

Ještě poznámka: neměla byste se rozčilovat, když vás diskutér níže označil za levicovou, a přirovnal některá tvrzení k bolševikům. Vysmívání se elitářství totiž skutečně je levicový rys a bolševici taky nespadli z nebe, ale byli to lidé, co použili způsoby a motivace, které existovaly před nimi a budou existovat nadále (takže je jedno, že vy jste je nezažila), a je na nás, jak na to zareagujeme. Já na levicovosti per se nevidím nic špatného, ale když jsem...

(pokračování)
Za další, pokud píšete, že přidaná hodnota leží zejména v jejich selektivnosti (dítě se ocitne v prostředí vysoce motivovaných spolužáků), pak samozřejmě, kvůli tomu ta gymnázia přece jsou! To je jako psát, že přidaná hodnota bojleru je v tom, že vodu ohřeje, i když s ní jinak moc nedělá. Tato věta přece mluví o úspěchu a ne naopak.
Co mě na této debatě ale překvapuje, je proč to vlastně řešíme. Když se na...

Obsáhlý článek, kde ne se vším souhlasím. Kde bych začal?
Tak předně, stěžejní návrh na diferenciaci v rámci školy se sice zaštiťuje inspekcí (nevím proč), ale úplně pomíjí samotnou realizovatelnost v závislosti na podmínkách. Protože pokud budete chtít v rámci školy selektovat top 10 % (jako 8G), tak ve škole s jednou paralelkou to budou 2-3. Což ovšem nebude udržitelné, protože pro tyhle 2-3 budete muset dělat přípravy a všechno jako pro ostatní. Ledaže...

"Nikoho nenapadlo hledat za vředy bakterie"
To ovšem není pravda. Například řecký lékař Janus Lykoudis léčil žaludeční vředy antibiotiky už v 50. letech (en.wikipedia.org/wiki/John_Lykoudis). A když si rozkliknete na této stránce Timeline, je tam spousta jiných, která hledala za příčinou žaludečních vředů právě bakterie (pohříchu většinou jiné, než které je obvykle způsobují).
Je potřeba vidět, že objevem bakterií a pak antibiotik se otevřel úplně...

Boha jeho, co je to zas za článek plný nesmyslů!

K dosazování výsledků do zadání zpětně: Obecně souhlasím (ostatně to je podstata problému P≟NP 😉), ale v konkrétním případě Cermatu je aplikace tohoto postupu problematická, protože Cermat nedává slovní úlohy na rovnice s uzavřenou odpovědí. A u ostatních úloh s uzavřenou odpovědí to taky spíš nepomůže.
Ohledně tréninku v polních podmínkách, se záznamovým archem atd., zcela souhlasím, ale to není jen otázka zkoušek Cermatu. Takové cvičení je nutné...

To neporovnávání s Markem sice vypadá jako respekt k individualitě daného člověka, ale na druhou stranu je potřeba si říct, že má dvě velká mínus.
Za prvé srovnání s vrstevníky se člověk stejně nevyhne, nejpozději na pracovním trhu (ale před tím třeba při přijímačkách).
Za druhé, a to je závažnější, je tahle individualizace způsob, jakým systém zametá chyby a případně legitimizuje své křivdy na jednotlivci. Mohli jsme to vidět v seriálu Bates versus pošta, kde taky každému tvrdili, že...

Jó, podobnou metodu v Americe vyvinuli progresivní pedagogové pod názvem Balanced Literacy (někdy pod zastřešujícím názvem Whole Language approach). A výsledek byly desítky procent žáků na druhém stupni negramotných.
Protože ono to prostě nefunguje. Mozek nečte slova jako celek, naopak čte jednotlivá písmena, a čtením celých slov se naučí číst malé procento populace. Zejména se to pozná při přechodu ze zjednodušených knih, kde jsou slova, která si dítě...

OMG, to je zas článek plný keců, a nasazení AI tomu dalo korunu.
I když by se dalo souhlasit, že ta věta, že "skleníkový efekt zvyšuje příkon povrchu (Země) ... na trojnásobek" je zavádějící a spojovat to v jedné větě se skleníkovými plyny ještě víc, tak argumentace pana docenta je úplně mimo, což je vidět i v té konverzaci. AI pak na popud pana Sejáka píše úplné nesmysly.
Tak především dává smysl skleníkový efekt, jako řekněme přesměrování...
1