

Celé to je bizarní. K nám na školu kdysi přišel úředník, nevím už jestli byl z inspekce nebo to byl přímo vyslanec z ministerstva, chtěl vědět kolik máme Romů ve třídách. Ředitel mu řekl, že rasistické statistiky nevedeme (řekl to jinými slovy), tak úředních šel po třídách a tam pohledem zjišťoval kdo je Rom a kdo není. Ředitel se tomu potom smál, že byly do Romů započítány i trochu tmavší děti, a naopak světlí Romové "neprošli". A víte, kdo dostane romské...

Co potřebují děti, které jsou slabší, nezvládají výuku? Aby uměly číst, psát, počítat, měly základní rozhled. Proč je tlačit do rovnic a nerovnic, které stejně nepochopí (a nikdy více nevyužijí). Ani pět asistentek nevyrobí z nenadaného dítěte vysokoškoláka. A když dítě v běžné základce vůbec netuší "která bije", ztrácí pozornost, začíná zlobit, nudí se.
Možná bychom se divili, kolik šikovných řemeslníků má bývalou zvláštní školu.
38