Sam jsem vystudoval na FEI (Pozdeji FIT) a matematika nebyl vůbec těžký předmět ve strovnání s tím, co měli žáci na Masarykově univerzitě. V nových studijních plánech se navíc dost předmětů zjednodušilo. Celkově je studium přístupné jak nikdy, ale prostě sociální experimenty typu inkluze se na vysoké škole prosazují těžko 😄
Na VUT_FS jsem učil jako externista na UK do pandemických excesů.Tehdy byli extrémní propady. I před nimi byl v předmětu typu technické kreslení problém....studenti nezvládli pořádně ani lícování... Dělal jsem si statistiky z každého semestru, na první kolo jich prodalo hodně...a neustále se snižovala laťka...Dnes je tam minimum studentů,ani doktorandi nemají správné úvazky..Laťka se snižovala i na té průmce,kde jsem učil technické předměty. mechanika v...
Vše je způsobeno stále klesajícími nároky na žáky i studenty. Ředitel ZŠ potřebuje co nejlepší pohled na školu a pak se na SŠ dostanou i ti co na to nemají. Tam se situace jen opakuje a prohlubuje. To, že maturita definitivně ztratila svoji hodnotu, když žák vystuduje, odmaturuje a jde prodávat do Mekáče apod. Druhým důvodem je, tedy byl pohled na naše učňovské školství, které bylo na velice dobré úrovni, ale pokud nejsou podniky, které bysi absolventy...
Když nezvládá prvák, co bude dělat ve třeťáku. Chcete míti vystudované odborníky, nebo hloupé inženýry, jde vám o prachy, nebo o kvalitu. Nároky se snižují už při vstupu na střední, později na vysokou a teď již i pro její zvládnutí, kam chcete dojít?
To ale na technických oborech bylo vždy. Nevidím důvod slevovat, když mladé generace blbou. Nemáš na to? Nemusíš mít technickou VŠ. Je problém, že mladá generace matiku nezvládá na základce a střední? Pojďme se na to zaměřit. Ale rozhodně slevovat z požadavků na VŠ, to můžou vymyslet fakt jenom v Brně!
Problém je podle mě ve struktuře vysokých škol v ČR . Například v USA mají vysoké školy dělené do dvou kategorií . Na běžné inženýrské a vědecké science . Na běžných inženýrských je naučí co potřebují pro výkon profese běžných techniků typu projektant potrubí , VZT , vytápění atd... Složitou matematiku se učí na těch vědeckých , kde se předpokládá že absolvent bude špička v oboru a razit nové směry . U nás mám pocit , že je snaha vychovávat plošně Einsteiny.
Pokud student technického oboru nezvládne základní matematiku, nemá na té škole co pohledávat. Už takhle je řada škol továrnou na inženýry, a když se ustoupí tomuto tlaku, bude to ještě horší a úroveň se strašně sníží. A vůbec na mě nechoďte s pseudo argumentem, že v praxi matiku pak nevyužijí.
Studenti v poslednich desetiletich zvladaji stale mene a mene uciva. Co se kdysi ucilo ve 4. rocniku na VS se ted uci az v patem, a to zbyle ucivo se proste ani neprobere. Chcete, aby takovy absolvent navrhoval letadla, rizeni plynarny nebo vybaveni operacniho salu?
To je zase nářez.
Inženýr, který nemusí umět matematiku...
A proč?
Protože účel není vychovat vysoce vzdělané odborníky, ale naplnit počty studentů ...
Možná by se mělo přiznat tím, že ne každý zvládne vysokou školu a dokonce ani každý nezvládne školu střední....
60